تعداد کلمات بزرگسالان که کودکان می شنوند و نوبت های مکالمه ای که آنها تجربه می کنند ، جنبه های اصلی محیط زبان آنها است. مطالعه حاضر تنوع در محیط های زبان را در طول ۲ روز قبل از مهد کودک و تغییر در داخل و بین کلاس های آموزشی برای ۴۴ کودک (Mage = 4.77 سال) در ۱۱ کلاس درس در ایالات متحده بررسی کرده است. علاوه بر این ، این مطالعه تا چه اندازه محیط های زبان مهدکودک با مهارت واژگان کودکان ارتباط دارد. محیط های زبانی به طور قابل ملاحظه ای در طول روز مهدکودک و بین کلاسهای درس متفاوت بود ، اگرچه کودکان در همان کلاسهای مهدکودک قبلی به طور کلی تجربیات مشابهی داشتند. نوبت های مکالمه با مهارت واژگان کودکان محکم تر از کلماتی که در بزرگسالان شنیده می شد حتی در هنگام بررسی تنوع درون کلاس نیز محکم تر بود. پیامدهای مربوط به درک تجربیات زبان کلاس در کلاس مهد کودک و ارتباط آنها با مهارت واژگان بحث شده است.