ما تأثیر گفتگوهای والدین و کودک در مورد ذهن را بر تفاوت های متقابل فرهنگی در توالی نظریه ذهن و عملکرد بررسی کردیم. مادران ایرانی (۶۰ نفر) و نیوزلند (۶۰ نفر) یک کتاب تصویری بی کلمه را شرح دادند و “شرح وظیفه فرزند خود را” توصیف کردند و بچه ها باتری کار ۵ مرحله ای ToM را کامل کردند. کودکان نیوزیلند مطابق با ترتیب آنگلو-غربی بودند و در کل ToM خود نمره بالاتری کسب کردند. شباهت هایی بین دو گروه وجود دارد که میزان مراجعه مادران به حالت های ذهنی و در توصیف فرزندانشان از ویژگی های ذهن آگاهانه استفاده می شود. با این وجود ، در استفاده نسبی از انواع مختلف حالات روانی و مرجع این حالات روانی ، ویژگی خاصی وجود دارد. مادران ایرانی بیشتر به خواسته ها و به حالت های روانی دیگران اشاره می کردند ، در حالی که مادران نیوزلند بیشتر به شناخت ها و حالت های روحی کودک راهنمایی می کردند. گفتگوی وضعیت ذهنی کودک (و نه ذهن آگاهی) تفاوت های فرهنگی را در عملکرد کلی ToM توضیح داد و کودکانی که قبل از انجام کارهای اعتقادی متنوع به دانش دسترسی داشتند ، مادرانی داشتند که بیشتر به حالت های ذهنی خود مراجعه می کردند.