این مقاله به درک درک دانش آموزان از عوامل مؤثر بر تمایل آنها به برقراری ارتباط (WTC) ، تمایل به مشارکت در گفتمان گفتاری با دیگران و نوع فعالیت های کلاس که باعث خروجی شفاهی می شود ، می پردازد. مطالعه حاضر با استفاده از فعالیتهای متناسب با متن کلاس ، آنها را از طریق مشاهده ، ژورنال بازتابی و جلسات فراخوان تحریک به منظور درک میزان تأثیر دینامیک خاص بر خروجی شفاهی گروهی از زبان آموزان چینی مورد ارزیابی قرار داده است. همچون سایر تحقیقات ، موضوع ، مشارکت کنندگان ، تمرکز کار ، مهارت دانش آموزان و پیچیدگی وظایف به طور معناداری بر WTC تأثیر گذاشت. در حالی که مشاهدات به طور کلی تأیید شده است ، به نظر می رسد که هویت شرکت کنندگان ، منتقل شده از زبان اول (L1) ، ممکن است در گزارشگری خود تأثیر داشته باشد.