مطالعات تجربی اخیر نشان دهنده یک فاصله پایدار بین دانش “قوی اجتماعی” است که توسط پروژه های تحقیقاتی بین رشته ای و توانایی آن در ارتقاء تغییرات در مقیاس بزرگ ایجاد می شود. گفتمانهای کنونی در مورد “پروژه-به-علوم-و-عملی-با شکاف بزرگ” عمدتاً به کاوش در شرایط مختلفی که باید برای تولید دانش “قوی اجتماعی” محقق شوند متمرکز شده است. با این حال ، این گفتمانها به ندرت بر پایه ادبیات وسیع استفاده از دانش ساخته شده اند ، که گرینالگ و وییرینگا (۲۰۱۱) تأکید می کنند که “راههای بنیادی اجتماعی که دانش در آنها ظهور می شود ، به گردش در می آید و در عمل به کار می روند” تأیید می کند. درک این موضوع که چرا پروژه های تحقیقاتی بین رشته ای در مقیاس بزرگ به پایداری کمک می کنند. گسترش جهان و همکاران. (۲۰۱۲) مدل تحقیق بین رشته ای ، ما یک مدل مفهومی تجدید نظر شده از یک فرایند تحقیق بین رشته ای ایده آل- معمولی ، تعاملی و تکراری را ارائه می دهیم که دو مرحله جدید از حوزه استفاده از دانش را به مدل سه فاز اصلی آنها اضافه می کند و حساب های ماهیت اجتماعی و ارتباطی استفاده از دانش. مدل تجدید نظر شده شامل پنج مرحله است که از طریق آن پروژه های بین رشته ای به ترتیب متفاوت عمل می کنند: (من) تعریف مشکلات پایداری ، (ب) تولید دانش جدید ، (III) ارزیابی دانش جدید ، (IV) انتشار دانش جدید در حوزه های علمی و عملی و (v) استفاده از دانش جدید در هر دو قلمرو.