در این مقاله ، یک دوره دانشگاهی نوآورانه ، با الهام از دیدگاه بختیینی و نظریه موقعیت یابی ، ارائه و مورد بحث و بررسی قرار گرفته است. در این چهارچوب دیالوگ ، ما استدلال می کنیم که جامعه شناسی تنظیمات نمی تواند به عنوان یک صدا جداگانه در نظر گرفته شود زیرا این امر بر تعدد فراوانی موقعیت های پیچیده دانش آموزان تأثیر می گذارد. متن تحقیق یک دوره طولانی ترم با موضوع “ماده در متن” بود که با حضور ۲۶ دانشجوی دانشگاه (۶ مرد و ۲۰ زن) برگزار شد و دیدگاههای اجتماعی در آموزش را معرفی کرد. در این دوره ، فعالیتهای دستی به طور مشترک توسط معلمان و دانش آموزان برگزار شد ، از جمله دو کارگاه آموزشی به کودکان (۴ تا ۱۱ سال) و والدین آنها که در آن شرکت کنندگان در ایجاد سازهای موسیقی و اختراع وسایل حمل و نقل مجسمه شرکت داشتند. . داده های ارائه شده در این مقاله مربوط به رونویسی ها و تحلیل های سه گروه متمرکز در پایان دوره است تا دانشجویان دانشگاه بتوانند در مورد تجربه زندگی خود تأمل کنند. از طریق یک تجزیه و تحلیل کیفی ، ما در مورد چندین گزیده استخراج شده از گروه های کانون بحث می کنیم تا نشان دهیم چگونه جامعه شناسی وارد ارکستراسیون چند جمله ای صداهای همزمان برای تعریف موقعیت دانش آموزان می شود.