سیستم های فرهنگی رفتار یکسان دارند – یک حالت نهایی واحد ممکن است از طریق مکانیسم های مختلف و یا از حالت های مختلف اولیه به دست آید. در تمام مطالعات تجربی انتقال فرهنگی شامل آزمایش های کنترل شده ، تحقیقات میدانی مشاهده ای و شبیه سازی های محاسباتی ، امکان عدالت وجود دارد. شناخت و پیش بینی وجود عدالت در مطالعات تجربی یادگیری اجتماعی و تکامل فرهنگی از اهمیت برخوردار است. این به ما کمک می کند محدودیت های رویکردهای تحلیلی را درک کنیم و توانایی ما در پیش بینی پویایی انتقال فرهنگی را بهبود ببخشد. در اینجا ، نمونه هایی از عدالت در مطالعات یادگیری اجتماعی را نشان می دهم ، و اینکه چگونه برخی طرح های آزمایشی مستعد ابتلا به آن هستند. سپس نمونه هایی از انسجام مورد بحث در ادبیات یادگیری اجتماعی را مورد بررسی قرار می دهم ، یعنی استفاده از منحنی انتشار s-شکل برای تشخیص فرد از یادگیری اجتماعی و تعاریف عملیاتی و رویکردهای تحلیلی که در مطالعات انتقال کنفورمیست مورد استفاده قرار می گیرد. در حالی که در تمام مطالعات مربوط به یادگیری اجتماعی تا حدودی وجود دارد ، اما با تأکید بر استفاده از شبیه سازی داده ها و تأیید روش شناختی در کنار رویکردهای آماری مدرن که بر پیش بینی و مقایسه مدل تأکید می کند ، پیشنهاداتی را برای چگونگی پرداختن به نمونه های آن ارائه می دهم. در مواردی که مکانیسمهای یادگیری ارزیابی شده به دلیل عوامل غیر روش شناختی یکسان هستند ، من پیشنهاد می کنم اگر به ما در پیش بینی تغییرات فرهنگی کمک کند ، همیشه این مشکل نیست. در بعضی موارد ، مکانیسم های یادگیری یکسان ممکن است بینشی در مورد چگونگی یادگیری فردی ، استراتژی های یادگیری اجتماعی و سایر عوامل اجتماعی درون زا از نظر ساختاری پویایی فرهنگی و ناهمگونی درون گروهی و بین گروه ارائه دهند.